大班《如何让宝宝“说好话”？》教学设计

 人之所以能说话，是因为有说话的物质基础——发音器官。人的发音器官、听觉器官和大脑的健康和完善，是人进行语言活动的先决条件，其中任何部位发育不完善或受到损伤，都会直接影响到人的语言能力。宝宝出生后，只要他（她）的大脑、发音器官和听觉器官都健全、完善，并且经常与成人交往，那么即使没有意识地教他们，他们也能学会说话。但是宝宝长大后，虽然会说话，但也并不等于“能说好话”。因为宝宝要说好话，不公需要健全、完善的说话的物质条件，还要有成伯积极引导。如果他们从来没有听到过人类的语言，没有模仿的对象，没有良好的语言环境和语言刺激，也就永远不会说话的。
一、教育目的
（1）幼儿阶段是口头语言发展的关键期，幼儿这时学习语言的潜力极大,接受语言刺激能力最强。
（2）幼儿口头语言的发展，将为孩子入学后学习语文和作文打好基础。
二、教育要点
（1）从单词入手，由两个词组成的句子，由此来学习语法，用单词组成有意义的句子，学习说完整的句子，并且能够流利自如的和他人进行交谈。
（2）鼓励孩子慢慢的说或想好了以后再说，使孩子养成从容不迫的讲话习惯。
（3）给孩子讲一些语言生动、简练、活泼的短小故事，逐步让孩子学会讲故事。
三、教育内容
1、快乐认读。例：（梨、桃、苹果）
2、对对子。例：（天对地，雨对风，大陆对长空）
3、学儿歌。例：摘果果 
           一二三四五六七，
           七六五四三二一，
           七个阿姨来摘果，
           七只蓝子手中提，
           七种果子摆七样：
           苹果、桃儿、石榴、
           柿子、李子、栗子、梨。
4、学古诗。例：草 白居易
          离离原上草，
            一岁一枯荣。
            野火烧不尽，
            春风吹又生。
5、学诗歌。例：敕勒歌 北朝民歌
               敕勒川，
                   阴山下，
                   天似穹庐，
                   笼盖四野。
                   天苍苍，
                   野茫茫，
                   风吹草低见牛羊。
6、文字游戏。例：对对碰      猜迷语（等）
             一块    小免       叫牛不是牛，
             一顶    地毯       不会拉犁头。
             一张    帽子       说它力气小，
             一只    桌子       能背房子走。
 
              第一课时（30分钟）
准备：小白兔、小松鼠、小鹿图片各一张，萝卜一个。
      故事《萝卜回来了》
过程：1、请宝宝仔细观察萝卜，引导宝宝谁爱吃萝卜，引出故             事《萝卜回来了》
      2、把故事讲给宝宝听，一边讲，一边摆弄图片，让宝宝  记住故事中人物的名字；再让宝宝想一想故事里都有谁，以及他们都把萝卜送给谁？引导宝宝思考。
      3、让几个宝宝分别扮演故事中的角色，跟着老师一边复述故事内容一边表演。 
附：故事
                       萝卜回来了
  一天，下起了大雪，天气冷极了。因为没东西吃，长耳朵小兔跑出去到处寻找。长耳朵扒开雪，嘿！找到两个萝卜。长耳朵想：“天这么冷，小松鼠其其卡也一定饿了，我拿去和他一起吃。”
  长耳朵来到其其卡家，家里没有人。长耳朵吃掉了小萝卜，把大萝卜放在桌子上。其其卡回到家，看到桌子上的大萝卜，说：“一定是好朋友送给我吃的，我带去和斑马鹿一起吃。”其其卡带着萝卜来到斑点鹿家，斑点鹿不在家，其其卡就把萝卜放在窗台上。斑点鹿从外面回来，看见大萝卜说：“一定是好朋友送给我的，我带去和长耳朵一起吃。”斑点鹿把萝卜抱到长耳朵家，长耳朵正在睡觉，斑点鹿就把萝卜放在长耳朵的床上。长耳朵一觉醒来，看见萝卜说：“咦，萝卜怎么回来了？”他说：“二定是好朋友送给我的。”