认为“一两的遗传胜过一吨的教育”心理学家是（　　）

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• 1体现国家对在学校中培养什么样的人才的总要求的是（　　）

  • A.课程目标

  • B.教育目的

  • C.教育原则

  • D.德育目标

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• 2有教育家认为“教育目的应从人的本性、本能需要出发，使人本性和本能得到高度发展”。这符合下列哪种教育目的

  • A.无目的论

  • B.个人本位论

  • C.社会本位论

  • D.辩证统一论

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• 3教育目的不仅是教育活动应遵循的根本指导原则，也是检查教育活动的重要依据，体现了教育目的的（　　）

  • A.导向功能

  • B.调控功能

  • C.激励功能

  • D.评价功能

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• 4马克思主义观点认为，培养全面发展人的唯一方法是（　　）。

  • A.脑力劳动与体力劳动相结合

  • B.城市与农村相结合

  • C.知识分子与工人农民相结合

  • D.教育与生产劳动相结合

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• 5确定社会主义教育目的的理论基础是（　　）

  • A.凯洛夫的《教育学》

  • B.巴班斯基的教学最优化思想

  • C.赫尔巴特的《普通教育学》

  • D.马克思主义关于人的全面发展学说

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• 6主张确定教育目的不应该从个体本性出发，应该从社会需要出发，社会需要时确定教育目的的唯一依据的代表人物是（　

  • A.涂尔干

  • B.杜威

  • C.卢梭

  • D.马克思

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• 7俗语“人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有（　　）。

  • A.顺序性

  • B.不平衡性

  • C.阶段性

  • D.个别差异性

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• 8决定教育性质的根本因素是（??）。

  • A.生产力

  • B.政治经济制度

  • C.上层建筑

  • D.科学技术

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• 9弗洛伊德认为，人的本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种（　　

  • A.外铄论观点

  • B.内发论观点

  • C.多因素论观点

  • D.综合论观点

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• 10教学工作中，我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了发展的（　　）。

  • A.顺序性

  • B.不平衡性

  • C.个别差异性

  • D.稳定性

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