阅读下面材料，回答问题。在回忆幼儿园生活经历时，陈莉写道：莎莎的爸爸很有钱，艳艳长得很漂亮，孙老师一会儿抱莎莎，一会儿亲艳艳。我悄悄地望着孙老师，很希望她也抱我一下，于是我鼓足勇气，怯生生地挨在她身边，低声说：“老师，能抱抱我吗？ ”谁料到她不屑地对我说：“去，看你那两筒鼻涕，脏样！”我幼小的心灵凉到冰点，以为自己是世界上最难看、最不幸的孩子，放声大哭起来...... 这时宋老师来到我身边，抱起我，用干净柔软的手帕给我擦眼泪鼻涕，把我抱到房间给我洗脸、梳头、扎小辫。然后带我到镜子前，甜甜地亲一下

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• 1问题(一）：“紫”代表古人心中的王者之星；“禁”代表来自于人并施之于人的权力；“紫禁”代表帝王的无限权力。 问

  • 观看视频《故宫》片断，回答问题。视频解说内容：紫是古人心中的王者之星，紫薇来自天上；禁是权力，来自于人，也施之于人;城是这一片连綿殿宇，在大地上的辉煌建设。太和门广场和它身后的太和殿广场，构成了紫禁城的中心。广场在中国的传统里叫做庭院，庭院源于古人聚居的居住形式。在共同的空间里，一家人围拢的不单是安全，更是中国文化里相互关怀、照应和守望的伦理价值和亲情。一般来讲，家庭越大，院子也就就越大，就像一棵大树一样，分枝抽条，开枝散叶，秩序分明。皇帝以天下为自己的责任，以国为家，他所住的皇宫庭院也层层相依、紧紧相连，成为现在我们所见到的伟大宫殿。帝皇所在，便是宫廷，在家为庭，在宫为廷。

    传统民居中轴对称、院落重门的格局没有改变，放大的空间，营造出超越民居的大格局，不仅是应对这个鹿大家庭现实生活的需要，还处处烊精竭虑，把王朝的秩序和信仰纳入其中，让帝皇的生活成为权力的展示和伦理的示范，这里曾经是皇帝的大庭院，体现着天下一人的权威，古代帝王以无限权力在他的家国里俯仰天下。就体现在这一个又一个巨大的空间里。

    问题(一）：故宫又称紫禁城，“紫”和“禁”各指什么？ “紫禁”体现了什么？（4分）

    问题（二）：谈谈你对紫禁城的建筑“源于古人聚居的居住形式”而又“超越民居”的理解。(10分)

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• 2阅读下面的材料，根据要求写作。 美国华盛顿儿童博物馆的墙上写着一句格言我听到了的就忘记了，我看到了的就记

  • 阅读下面的材料，根据要求写作。

    美国华盛顿儿童博物馆的墙上写着一句格言我听到了的就忘记了，我看到了的就记住了，我做过了的就理解了。”

    从教育的角度立意，写一篇不少于800字的文章。

    要求:用规范的现代汉语写作，自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），条理清楚，语言流畅。

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• 3在后张法预应力中,孔道灌浆可采用水泥浆或水泥砂浆,其强度不得低于( )

  • A、20MPa

  • B、30MPa

  • C、50MPa

  • D、60MPa

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• 4某分部工程双代号网络图如下图所示,图中错误的是( )

  • A、存在循环回路

  • B、节点编号有误

  • C、存在多个起点节点

  • D、存在多个终点节点

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• 5制作课件时如需插入背景音乐,下列选项中,应该选择的素材文件是( )。

  • A、汉宫秋月.wav

  • B、夕阳萧鼓.gif

  • C、平沙落雁.png

  • D、梅花三弄 jpg

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• 6下列选项中,与“中国人一中国工人”的逻辑关系相同的是( )。

  • A、教授--助教

  • B、军人--军医

  • C、农民--公民

  • D、法官--警察

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• 7熊老师在家长会上说:“要想使孩子得到更好的发展,家长要做的不能只是帮孩子提高考试成绩,还要促进他们全面

  • A、分数决定孩子的未来

  • B、学生的成绩关键在家长

  • C、家长不能只追求分数

  • D、素质教育需要废除考试

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• 8下列残选项中,不属于全国人民代表大会行使的职权是( )。

  • A、领导和管理国防建设事业

  • B、修改宪法和监督宪法的实施

  • C、决定特别行政区的设立及其制度

  • D、审查和批准国家的顶算和预算的执行情况的报告

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• 9教师沈某因无正当理由拒不服从学校教学安排,被学校暂停授课并扣发当月绩效工资,学校的这种做法( )。

  • A、不合法。侵犯了沈某从事教育教学的权利

  • B、不合法。侵犯了沈某获取工资报酬的权利

  • C、合法。学校有对教师实施奖励或者处分的权利

  • D、合法。学校有对教师进行教育行政处罚的权利。

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• 10某偏远山区,交通不便,儿重居住较为分散,为保障当地适龄儿重接受义务教育,根据《中国人民共和国义务教育法》

  • A、设置走读学校

  • B、设置寄宿制学校

  • C、设置家庭学校

  • D、设置半日制学校

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