研究两种教学方法对学生学习效果的提升的作用，若实验班和对照班学生的智力水平不相同。这时候可以采用()来处理。

您可能感兴趣的试题

• 1当方差分析F检验的结果显示P值小于临界值a时，则结论为()

  A 各个处理组均值相等

  B 各组均值都不相等

  C 至少两个组均值不等

  D 至少两个组均值相等

  点击查看答案进入在线练题题不想做，我帮你做
• 2理论预期实验处理能提高某种实验的成绩。一位研究者对某一研究样本进行了该实验处理，结果未发现处理显著地改

  A 本次实验中发生了I类错误

  B 本次实验中发生了Ⅱ类错误

  C 需要多次重复实验，严格设定统计决策的标准，以减少I类错误发生的概率

  D 需要改进实验设计，提高统计功效，以减少Ⅱ类错误发生的概率

  点击查看答案进入在线练题题不想做，我帮你做
• 3组间效应有时也叫做()

  A 因素效应

  B 误差效应

  C 区组效应

  D 主效应

  点击查看答案进入在线练题题不想做，我帮你做
• 4严格配对的两批实验对象，在不同实验上取得的两组数据属于()

  A 独立总体

  B 相关总体

  C 同一总体

  D 混合总体

  点击查看答案进入在线练题题不想做，我帮你做
• 5将被试随机分成若干组，每个组分别接受一种实验处理是()

  A 随机区组设计

  B 随机化设计

  C 完全区组设计

  D 完全随机设计

  点击查看答案进入在线练题题不想做，我帮你做
• 6在统计学中称()为统计功效，又翻译为统计检验力。

  A α

  B l-α

  C 1 -β

  D β

  点击查看答案进入在线练题题不想做，我帮你做
• 7在假设检验中有两类错误，虚无假设本来是正确的，但是拒绝了虚无假设，这类错误称之为

  A Ⅱ型错误

  B 取伪错误

  C β型错误

  D I型错误

  点击查看答案进入在线练题题不想做，我帮你做
• 8当从一万个高考生的成绩中（正态分布）随机抽取容量为1 000的样本时，其样本方差与总：体方差的比值分布是()分布。

  A T分布

  B Z分布

  C F分布

  D X2分布

  点击查看答案进入在线练题题不想做，我帮你做
• 9用从总体抽取的一个样本统计量作为总体参数的估计值称为()

  A 点估计

  B 样本估计

  C 区间估计

  D 总体估计

  点击查看答案进入在线练题题不想做，我帮你做
• 10在假设检验中，两类错误的关系是()

  A α =β

  B α +β=1

  C α+β=1/2

  D β不一定等于1

  点击查看答案进入在线练题题不想做，我帮你做