说明回归直线拟合程度的统计量主要是

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• 1下列哪种方法对提高统计功效没有帮助？

  A 增加样本容量

  B 将α水平从0. 05变为0.01

  C 使用单尾检验

  D 以上方法均可提高统计功效

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• 2有四种小学语文实验教材。为了比较它们的质量，研究者依随机区组的原则，将小学分为城镇重点小学、城镇一般小学

  A Z检验

  B t检验

  C Ⅳ-K检验

  D Z’检验

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• 3一个实验()时，我们才能得到交互作用。

  A 因变量多于一个

  B 自变量多于一个

  C 因变量有多于一个的水平

  D 自变量有多于两个的水平

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• 4对多个相关样本的平均数差异所进行的显著性研究，其中至少有一个因素属于随机效应模型，这种设计叫做()

  A 随机区组设计

  B 完全随机设计

  C 多因素设计

  D 单因素设计

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• 5某研究选取容量均为5的四个独立样本进行方差分析，则其组内自由度是()

  A 4

  B 3

  C 19

  D 16

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• 6在一个两因素完全随机设计的方差分析中,一位研究者报告A因素的主效应是F(1，54)=0. 94，B因素的主效应是F(2，108)

  A 因素B的主效应比因素A主效应大

  B 此研究是2x3的因素设计

  C 研究中有114名被试

  D 这个报告肯定存在错误

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• 7在随机区组设计中，组间平方和反映了()

  A 自变量的影响作用

  B 被试间个别差异的影响作用

  C 其他干扰因素的影响作用

  D 组内差异的影响作用

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• 8一位研究者报告单因素重复测量的方差分析中，F检验的结果是F(2，8)=4. 29，根据此结 果可知研究中有()个被试。

  A 5

  B 6

  C 9

  D 11

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• 9多因素方差分析中交互作用不显著说明()

  A 各因素之间不存在内在联系

  B 各因素的主效应是相互独立的

  C 各因素之间可能存在内在联系

  D 各因素的主效应可能会相互影响

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• 10某研究者为了了解初中生逻辑推理能力的发展状况，调查了三个年级的同学。要比较三个年级学生逻辑推理能力是否

  A Z检验

  B t检验

  C x2检验

  D 方差分析

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