幼儿与教师之间的相互关系可以从社会大范围和()来看。

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• 1教师的沟通能力主要包括教师与幼儿、教师与家长的沟通能力和()。

  　　A.教师与教师之间的沟通能力

  　　B.幼儿与家长的沟通能力

  　　C.教师与上级领导的沟通能力

  　　D.促进幼儿之间相互沟通的能力

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• 2幼儿园的教育活动包括( )。

  　　A.教师的“教”和幼儿的“学”

  　　B.教师的“教”

  　　C.幼儿的“学”

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• 3人本位的儿童观认为( )。

  　　A.儿童是家族繁衍的工具

  　　B.儿童是父母的私有财产

  　　C.儿童享有生存权、发展权、教育权

  　　D.儿童是国家的财富

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• 4教师按照教育目的，直接把教育的内容传递给幼儿的方式是( )。

  　　A.直接“教”的方式

  　　B.间接“教”的方式

  　　C.灌输的方式

  　　D.“填鸭式”教育

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• 5教师与幼儿沟通时，不正确的做法是( )。

  　　A.注意倾听

  　　B.言语专业化

  　　C.注意蹲下去与孩子平等对话

  　　D.用点头、抚摸鼓励幼儿

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• 6作为幼儿教师，最基本、最重要的任务是( )。

  　　A.热爱幼儿

  　　B.忠诚于社会主义教育事业

  　　C.品德良好

  　　D.身体健康

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• 7( )是幼儿教师职业道德的基本原则。

  　　A.热爱幼儿

  　　B.忠诚于社会主义教育事业

  　　C.品德良好

  　　D.身体健康

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• 8试述决定课程的进步和发展的内部基本矛盾(基本关系)。
  课程的进步和发展要受制于政治、经济因素和自身成长发展的特殊规律，其基本问题(关系)：
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• 9联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。
  联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。
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• 10我国教育法体系的几个基本层次。
  我国教育法体系的几个基本层次。
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