- 讲师:刘萍萍 / 谢楠
- 课时:160h
- 价格 4580 元
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()的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。A.消极 B.权威 C.民主 D.积极
课堂实录:长方形和正方形的特征 张老师:“正方形的四个角都是直角”,你是如何验证的?生1:我是这样比的(边说边演示,用三角板上的直角与正方形的四个角一一比较)。 张老师:都是这样比的吗?学生显然没有完全明白老师的意思,异口同声地回答:是的。 教师注意到只有两个学生(生2、生3)没有随声附和。就追问了一句:绝大部分同学认为要比四次,你们认为呢?生2:只要比两次就行了。 张老师:怎么比?生2:(边演示边讲解)先把正方形对折,然后再用三角板上的直角与正方形的两个角比较。 生3:我只要比一次就行了。 教师让生3操作给大家看。 生3:把正方形先横着对折一次,再竖着对折~次。原来四个角就全部重在一起了,所以只要比一次就行了。 在随后动手验证“正方形每条边都相等”时,学生很自然地就想到分别沿正方形的两条对角线对折,把四条边折到一起去,看是不是完全重合。 教师通过提问引导启发学生思考,采用多种方法提升学生思维能力。 联系案例回答问题:(1)张老师在教学中使用了什么教学方法?(2)这种教学方法的基本原则是什么?
邓小平提出,应该允许一部分人和一部分地区先富裕起来,并最终实现共同富裕。这一思想体现了公共管理中()这一对基本价值。
A.稳定与发展
B.效率与秩序
C.效率与公平
D.自由与平等
当日买进的权证,当日可以行权。当日行权取得的标的证券,当日可以卖出。 ()
主张让儿童顺其自然,甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国的_______。
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