- 讲师:刘萍萍 / 谢楠
- 课时:160h
- 价格 4580 元
特色双名师解密新课程高频考点,送国家电网教材讲义,助力一次通关
配套通关班送国网在线题库一套
美国史学家班克罗夫特叙及“列克星顿的枪声”时,绘声绘色地描述了殖民地民兵同英军的对峙交火,十分肯定地指出,随着指挥官一声令下,英军士兵首先向民兵开了枪。随之,“各殖民地带着同样的冲动,飞快地拿起了武器;他们同仇敌忾,互相发誓要‘准备应对这一极端事件’,整个大陆万众一心,高呼‘不自由,毋宁死’”。对这一颇具文学色彩的描述,下列怀疑合理的是 ①列克星顿之战确有其事吗? ②各殖民地居民对英国的敌视态度是一致的吗? ③能肯定是英军首先开枪吗? ④“不自由,毋宁死”是“万众一心”的声音吗?
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
2013年1月4日100美元兑人民币628.97元,到5月9日跌至619.25元。在其他条件不变的情况下,美元对人民币汇率的这一变化表明
A.我国居民降低对美国商品的需求
B.我国居民更多的选择去美国旅游
C.我国企业增加对美国的商品出口
D.我国企业减少对美国的投资
哥伦比亚向美国运送鲜切玫瑰花宜采用 ()
A.公路运输
B.铁路运输
C.航空运输
D.海洋运输
2011年我们城乡居民人民币储蓄存款余额达35.2万亿元,人均储蓄25548元,分别比2010年增长16%和15.3%,高于同期GDP的增长速度。根据上述事实可以推断出 ① 社会保障体系不断健全增加了人们储蓄意愿 ②我国居民的储蓄率随GDP的增长而增长 ③我国居民高效理财的渠道比较狭窄、品种较少 ④我国城乡居民的恩格尔系数下降
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
2012年初,国务院下发《关于实行最严格水资源管理制度的意见》,明确了严格控制用水总量、用水效率 、入河湖排污总量的“三条红线”,将水资源开发、利用、节约和保护的主要指标纳入地方经济社会发展综合评价体系,建立水资源管理责任和考核制度。这些规定 ①提高了政治水资源管理的决策效率 ②强化了地方政府水资源管理的职能 ③约束了地方政府管理水资源的权限 ④强化了水资源管理的政府责任
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
1950年,法国提出欧洲应该超越国家的藩篱联合起来。这一提议得到联邦德国等国家的支持,但英国等一些国家反对成立超国家的机构,只有法、德、意等六国实现了联合。六国率先实现联合的直接原因是这些国家
A.屡遭战争重创
B.社会制度相同
C.发展水平相似
D.历史上关系紧密
城镇化是未来我国经济增长的新引擎。但从目前的情况看,我国城镇化依然是以投资驱动和“房地产化”为主。如果一味地扩建城市,不考虑资源环境的承载能力和培养现代化农民,则会给未来埋下衰退的种子。可见,提高我国城镇化质量,需要
①提高城市化速度,扩大城市化规模 ②搭建各种平台,首先实现人的城市化
③不断加大对城市化的财政投资力度 ④保护环境,注重城市可持续发展能力
A.②③
B.③④
C.①③
D.②④
2013年以来,北京市政协组织各专门委员会和广大委员,围绕首都城市发展中的若干问题,如交通拥堵、空气质量差等首都发展难题,开展联合调研。如果让你对此拟写一份倡议书,恰当的标题有
①科学调研,决定未来 ②建言献策,共商国是
③破解难题,率先垂范 ④参政议政,尽职尽责
A.①②
B.①③
C.②③
D.②④
长生不老始终是人类追求的目标。最新一项科学研 究表明,“生物性”的衰老和许多与年龄有关疾病的风险有关,这些疾病包括心脏病、多发性硬化症和多种癌症。当人类患有上述疾病时,一种被称为端粒的染色体,就会以不同的速度损耗。这一发现使得通过控制端粒染色体的长度来保持健康成为可能。这一研究成果说明
①只要正确发挥主观能动性,即可使事物规律发生改变 ②人类在实践中获得的认识都是人们战胜困难的宝贵财富 ③科学研究活动总能使人们获得这样或那样的科学发现 ④世界上没有不可认识之物,而只有尚未认识之物
A.②③
B.①③
C.③④
D.②④
有学者指出,西周分封制在封土授民的同时,也把周王朝自己及其由商王朝接受过来的先进的器物、官僚体制、典章制度、意识形态和文化结构带到了分封制度所及之地,它在本质上是以国家这种特定形态为单位,对以周王朝为代表的当时的中原文化的一次广泛的一再复制。该观点意在强调分封制
A.维护了西周王朝的政治统治秩序
B.有助于周文化在各地的传播
C.使地方丧失了政治文化的独立性
D.不利于多元文化格局的形成
宋初规定:“凡命士应举,谓之锁厅试。所属先以名闻,得旨而后解。既集,什伍相保,不许有大逆人缌麻以上亲,及诸不孝、不悌、隐匿工商异类、僧道归俗之徒。”到了英宗时期,“工商杂类,有奇才异行者,亦听取解”。材料反映的本质是
A.政府放弃了“重本抑末”政策
B.宋朝城市商业活动极度繁荣
C.宋朝工商业者社会地位提高
D.统治者的经济思想未发生变化
课程专业名称 |
讲师 |
课时 |
查看课程 |
---|
课程专业名称 |
讲师 |
课时 |
查看课程 |
---|
点击加载更多评论>>